Revisão Sistemática sobre o Ensino e Aprendizagem de Funções
O projeto em foco é um projeto colaborativo tem sido desenvolvido pelos membros do GERE, para fazer uma revisão da literatura sobre funções matemática em 4 línguas (Inglês, Francês, Espanhol e Português), para artigos publicados em periódicos, teses e dissertações durante o período de 2015 a 2019.
Participantes: Camila Morais, Cesar Thiago, João Bosco, Joélia Lima, José Alberto Silva, Jose Wilson Pereira, Luiz Gustavo de Lima Júnior, Marcelo Muniz, Rafael Marinho, Roberto Mariano, Rogério Ignácio, Rosana da Silva, Rosilângela Lucena, Verônica Gitirana (Coord.), Willamy.
O sistema de Documentação de Professores(as) que ensinam matemática em escolas do campo
O projeto tem por principal objetivo caracterizar o sistema de documentação do professor que ensina Matemática em escolas do campo, por meio de uma formação reflexiva investigativa e da análise dos ambientes de aprendizagem por eles propostos, com suporte de uma plataforma colaborativa de pesquisa. Ancora-se, por um lado, na Abordagem Documental do Didático (ADD), que se interessa pela documentação do professor no seio da Didática da Matemática. E, por outro, na Educação Matemática Crítica (EMC) que tem entre suas preocupações compreender a maneira como o professor constrói ou propõe ambientes de aprendizagem para ensinar por meio do diálogo, da crítica e da investigação.
Pesquisadores e estudantes particiapantes: Verônica Gitirana, Rogério da Silva Ignácio, Rosilângela Maria de Lucena Scanoni Couto; Iranete Maria da Silva Lima (Coordenadora) ; Luc Trouche (ENS-Lyon), Aldinete Silvino de Lima , Carlos Eduardo Ferreira Monteiro, Cristiane de Arimatéa Rocha, Ole Skovsmose,Miriam Godoy Penteado.
Doutorandos: Josias Pedro da Silva,
Mestrandos: Viviane Noemia de Barros, Rosana..
Financiador(es): (CNPq) Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico – Bolsa / (CNPq) Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico – Auxílio financeiro.
Pesquisas brasileiras sobre recursos
Este projeto tem por objetivo traçar o estado da arte de pesquisas nacionais e/ou em pesquisas conveniadas internacionalmente, referenciadas pelas teorias: abordagem documental do didático; abordagem instrumental do didático ou as orquestrações instrumentais, às quais compartilham conceitos essenciais para pesquisas na temática deste projeto qual seja a investigação do desenvolvimento profissional dos professores a partir de suas interações com os recursos de seu ensino: pesquisas brasileiras. Para tanto, busca-se organizar, propor e analisar pesquisas/e ou resultados dessas pesquisas, com foco inicial nas instituições de ensino superior brasileiras UFPE; UFPB; PUC-SP; UFMS; UFRB e Anhanguera, expandido-se para as demais instituições Brasileiras.
A interlocução entre essas instituições possibilitará a elaboração de trabalhos unificadores comuns como panoramas de pesquisas existentes; trocas de temáticas para pesquisas; elaboração de artigos em parcerias e realização de seminários (EaD) e de eventos periódicos.
Um dos repositório de busca de informações é o projeto DAD Multilingue DAD-Multilíngue , coordenado por Luc Trouche.pesquisador francês e um dos autores das teorias de referência.
Participantes: Sônia Igliori (coordenadora). Verônica Gitirana, Rogério Ignácio, Rosilângela Lucena, Iranete Lima,
Estudantes participantes: José Wilson Pereira,
O uso de recurso educativo digital baseado em game design para a aprendizagem do conceito de função: a importância do manual para o professor na elaboração das suas orquestrações
O Projeto busca: (a) Descrever técnicas da construção do jogo (projeto MEC/CIn UFPE); (b) Descrever o processo de construção do manual do professor; (c) Caracterizar a validação do jogo para a aprendizagem do conceito de função – recepção pelo professor; (d)Caracterizar a gênese instrumental do professor na apropriação do manual e do jogo.; (e) Caracterizar as orquestrações do professor na elaboração de atividades para o uso do jogo e avaliação do conhecimento.
Projeto de Doutorado de José Wilson Pereira
Orientação: Verônica Gitirana
Dispositivo para sala de aula invertida no ensino de Geometria Analítica.
Geração e uso de recursos de feedback no ensino de Geometria Analítica na perspectiva da sala de aula invertida.
Projeto de Mestrado de Joélia dos Santos Lima
Orientação: Verônica Gitirana
A Matemática e sua Integração com a Educação em Ciências, Tecnologia e Engenharia na Construção de Conhecimentos e Recursos para Aprendizagem
– Estabelecer relações e interfaces na construção e aplicação dos conhecimentos matemáticos na Educação Científica e Tecnológica.
– Avaliar construtos teórico-experimentais em Circuitos Elétricos no contexto da interpretação a aplicação de funções de primeiro e segundo grau (Lei de Ohm, Potência Elétrica);
– Analisar aplicações e formas de aperfeiçoamento do ensino em engenharia em áreas cujos saberes demandam a formação e aplicação de conhecimentos sobre matrizes e sistemas lineares (Leis de Kirchhoff; Métodos – Tensões de Nó, Correntes de Malha; Teoremas – Thèvenin, Norton; Princípio da Superposição, outros)
– Construir conhecimento e avaliar a forma de aplicação de recursos digitais e analógicos em aplicações do Teorema de Pitágoras (potência em circuitos de corrente alternada, fator de potência e sua correção);
– Avaliar a aplicação da Teoria dos registros de representação e os domínios tecnológicos em relação à interface das representações trigonométricas/números complexos/circuitos em corrente alternada;
– Desenvolver plataforma digital para Análise de concepções e dificuldades de aprendizagem;
– Identificar obstáculos de aprendizagem admitindo o contexto de registroa de representação e domínios tecnológicos.
Projeto de Doutorado de Wilker Victor da Silva Azevêdo
Orientação: Verônica Gitirana
O uso de artefatos computacionais no desenvolvimento de uma compreensão covariacional de função.
Projeto de doutorado de César Thiago José da Silva
Orientação: Verônica Gitirana